福建工程学院课程建设实施方案

时间: 2011-01-01 浏览: 83 设置

 课程建设是高等学校教学建设的一项基本内容,是学科建设和专业建设的基础及中心环节,是提高教学质量和实现人才培养目标的根本保证。近年来我校采取各种措施加强课程建设,取得了较为显著的成绩,但还存在统筹规划不够、课程教学内容和教学方法的改革不够深入、课程建设的重点不够突出等问题。为了更好地推进我校课程建设工作,全面提高教学质量,根据《福建工程学院关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》(闽工院〔2007〕44号)文件精神,学校决定加强课程建设,特制订本实施方案。
    一、指导思想
    1、以精品课程建设为龙头,依托“福建工程学院教学资产管理平台”(以下简称“课程平台”),推动优质教育资源的共享。  
    2、结合专业培养目标和教学团队建设的要求,充分吸收和应用最新的教育和科研成果,注重课程整合、整体优化。
    3、采取全面建设与重点建设相结合、合格课程建设与精品课程建设相结合、资源共享的原则,分级、分批建设一批优秀课程和精品课程。
    4、构建有特色的课程体系,推动各项教学基本建设,促进教学质量稳步提高,实现我校课程建设的可持续发展。
    5、重点建设公共基础课程和专业核心课程。
    二、建设目标
    课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三级,全部课程分期、分批在课程平台上建设。
    1、合格课程。全校所有课程在开课三轮之后,应通过评估验收,达到合格课程标准。
    2、优秀课程。优秀课程在合格课程的基础上评选。学校立项建设200门左右校级优秀课程。
    3、校级精品课程。精品课程在优秀课程的基础上评选。学校立项建设100门左右校级精品课程。现有精品课程全部在课程平台上使用网络进行教学与管理。列入校级重点建设的专业,必须至少有3门专业核心课程达到校级精品课程的建设标准,至少有2门(含)以上双语教学课程。校级精品课程具有推荐申报省级精品课程建设项目的资格。
    4、到“十一五”末,建设省级本科精品课程10~15门,国家级本科精品课程3~5门。
    三、具体内容
    1、建设一支素质优良、结构合理的师资队伍
    师资队伍建设是保证课程教学质量的关键。要逐步形成一支以课程负责人负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,并按一定比例配备辅导教师和实验实训指导教师,同时,聘请有丰富实践经验的兼职教师参与精品课程建设。要制定和实施有效的师资培养、培训计划,可采取互相听课、举行公开课、观摩课等方式,经常交流教书育人和教学改革方面的经验,形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制;向社会招聘和引进企事业单位和生产第一线的技术人员到校任教,提高“双师型”教师比例,优化师资队伍结构。要发挥教研室的整体作用,不断提高教师的教学水平和学术水平。
    2、进一步深化课程体系和教学内容改革
    结合人才培养方案的修(制)订,调整和整合课程体系,处理好单门课程建设与系列课程改革的关系,避免课程之间的重复与脱节,每一门课程的教学内容、结构的优化,应服从课程体系整体结构的优化,与专业培养要求相适应,并在此基础上体现自己的特色。要引入学科发展新成果,使课程体系结构更为科学、优化。要更新和完善课程教学内容,注重知识的科学性、先进性和适用性,实现经典理论与学科研究新成果的统一,注重强化对学生学习能力和思维技能的培养,理论与实践的结合与统一,体现创新与活力。
    3、进一步推进课程教学方法与手段改革
    要积极开展教学研究,探索教学规律,根据课程的性质和特点,实行多样化教学模式,大力推进研讨式、案例式、启发式、专题讲座等多种教学方式,提倡师生之间的教学互动,努力提高学生参与的积极性、主动性,最大限度地发挥学生的主体意识和创造能力。根据课程特点和教学需要,合理采用科学、先进、现代的教育技术手段和技术,开发高质量的多媒体课件;提高网络课程教学平台的利用率,逐步实现课程的网上辅助教学,实现优质教学资源共享。
    4、进一步强化课程考核方式改革
    在进行课程内容与教学方法改革的同时,注重课程考核方式方法的改革。每门课程都要根据课程性质探索和建立一套科学、规范、完善的考核办法。在考核内容上,坚持知识和能力并重,引导学生把所学知识转化为分析、解决问题的能力;在考核方式上,根据课程性质,采取灵活多样的方式,增加课程考核的科学性、实用性,大力推进教考分离;在考核手段上,积极研发网上考试系统,探索实现安全、便捷和高效率考试的新途径。要逐步建立试卷库(或题库)。要加强对学生考试结果的分析与总结,并提出进一步改进意见。
    5、进一步推动双语教学的开展
    要组织相关教师学习国家级双语教学示范课程,加强对双语教学的研讨,继续扩大双语教学课程的数量,提高双语教学课程的质量。每个专业均应开设双语教学课程,双语教学课程应达到所开必修课的5%以上,信息技术类、金融财经类、法律类等专业实行双语教学的专业课程应达到所开必修课的10%以上。
    6、进一步规范全校性公共选修课的管理
    全校性公共选修课是大学生素质教育的重要组成部分,是学生开阔视野、优化知识结构、培养综合素质的重要途径。全校性公共选修课的建设由教务处统一管理改由相关教学单位承担,可按系列专题讲座形式或课程形式开设,其中:课外活动和创业培训2学分,创新培训2学分,文化素质培训6学分。
    7、进一步促进实践教学环节的改革
    积极推进实践教学体系改革,较大幅度地提高实践教学水平。进一步完善各专业实践教学体系,有实践教学环节的课程要逐步完善与理论课程内容相适应的实践教学内容、条件和手段;每门实验课程(含非独立设课)要编制能体现培养学生创新精神和实践能力的实验实践教学大纲、教材和指导书,加强对学生动手能力、创新能力的培养,综合性、设计性、创新性实验项目的课程不低于实验课程总数的70%。涉及实验的课程,与课程教学相配套的教学仪器、设备和教具等比较齐全,利用率和完好率高,使用效果好。
加强实践基地建设,每个专业都要建有长期稳定的校内外教学实践实习基地。
    8、进一步完善教材选用的管理办法
    教材是课程教学主要工具之一。在遵循教学大纲要求下,积极选用适应专业特点的、先进的、高质量的、能反映学科前沿的教材,特别注意选用优秀的获奖教材、面向21世纪教学内容和课程体系改革的国家级规划教材和国外高水平原版教材。对选用教材应提出使用意见。自编或合编教材要以突出实践性教学为中心,在内容和体系上有所创新,形成特色,达到较高水平。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。同时,与课程教学所需的教学参考书、教学指导书、音像资料、CAI课件等应比较齐全,使用效率高,效果良好。
    9、进一步开展教学研究和科学研究
    要结合课堂教学进行有关的教学科研改革与实验,开展课程改革系列研讨工作;要能提出和推行富有创造性的教学思想,形成独特的教学风格,保持良好的教学效果。教学研究活动有内容、有实效,记录保存完整;有备课、试讲、听课、教学质量评价等完备的教学规章制度,并能认真执行;教师政治、业务素质的提高有规划、有措施、有效果;有历年的教学文件,教学检查、总结、考评资料,教学实习、教学实验等教学活动记录,教学和科研立项研究以及成果资料等完整、规范的教学档案。
    10、进一步提高教育教学效果
    要有质量好、评价优良的教学效果,大多数教师课堂教学工作规范、教师教学质量评估优秀;注重培养学生素质和创新能力,学生学习质量好;大多数学生对本课程的大多数教师的教学效果表示满意,大多数相关课程的教师对其教学反映良好。
    四、分工与职责 
    1、教务处
    负责对全校课程建设工作进行总体规划,制订课程建设实施方案、评估指标体系及相关的管理办法,对各教学单位的课程建设工作进行宏观管理与监督;审批各教学单位的课程建设计划并划拨经费;负责课程建设质量评估验收等。
    2、教学单位
    在充分分析所有课程现状的基础上负责对本单位课程建设工作拟定总体规划和学年计划,负责对各门课程建设情况的检查与监督,负责经费的管理,组织本单位合格课程的评选和优秀课程的推荐等。
    3、教研室
    负责确定各专业的核心课程,并提出相应的在课程平台上的实施措施,有计划,有目标,分阶段、分层次地做好课程建设工作
    4、课程负责人
    课程负责人的职称(学历)必须符合课程建设要求,并具有较高的教学水平,掌握本学科的发展前沿、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用,负责组织课程组全体教师按照《福建工程学院课程评价标准量化表》的各项要求,认真、积极地开展课程建设工作,负责经费的使用,接受检查与评估验收等。其中,优秀课程负责人原则上应具备副教授以上职称;精品课程负责人原则上应具备教授职称。
    五、建设程序
    1、教研室是课程建设最主要的落实单位,应定期开展课程建设研讨活动,制定教学大纲、教案和课程教学进度等教学基本文件,确定选用教材,讨论和制定相关课程改革方案,交流教学经验。
    2、系(部)在课程平台上组织合格课程的建设和评审,报学校备案,学校组织专家抽查。
    3、系(部)在合格课程的基础上组织优秀课程的评审,报学校审批。
    4、系(部)推荐优秀课程申报校级精品课程,填写教学建设项目申请表。
    5、校教学工作委员会对申报的项目进行评审,最终确定校级精品课程建设项目。
    6、学校和系(部)领导、课程负责人签订《福建工程学院教学建设项目任务书》。
    7、学校择优推荐校级精品课程申报省级精品课程建设项目。
    六、管理
    1、经费管理。按照《福建工程学院教学建设项目管理暂行办法》(闽工院教〔2008〕25号)文件的有关规定执行。
    2、检查与评审。各系(部)应定期组织自查、对上一轮评出的课程复查评估。现有专科精品课程尽快完成向本科精品课程的转变。优秀课程(精品课程)内容的年度更新(或新增)比例不得低于10%。抽查和复查的结果要归入课程建设档案并报教务处备案。检查不合格的取消其称号,停拨后续建设经费,但保留其两年内申请复查的资格,复查合格的恢复其称号,但不补拨后续建设经费。被取消“福建工程学院优秀课程(精品课程)”称号的课程,两年内不得重新申报优秀课程或精品课程。
    3、评估与验收。项目建设五年,学校将进行评估验收。评估结论为“合格”者,报经分管校长审批后,对项目建设成绩突出的给予奖励;结论为“不合格者”,学校将要求限期整改,参加下一轮的评估验收。
    4、奖励与认定。学校将评为 “校优秀课程” “校精品课程”的评审结果公示一周,若无异议,发文公布,并颁发 “校优秀课程”、“校精品课程”证书。“校优秀课程”和“校精品课程”资格5年内有效,有效期内发生重大教学事故或教学质量明显下降的课程,由学校教学工作委员会核实后,取消其资格并通报全校。“校优秀课程”和“校精品课程”有效期满后,要重新申报评估。
    5、自筹经费。学校鼓励教学单位自筹经费开展课程建设,对于达到“校优秀课程”、“校精品课程”标准的课程,学校将给予奖励,并适当补充建设经费。

    附表:福建工程学院课程评价标准量化表

    /